Jeden Morgen betreten sie gemeinsam das Klassenzimmer der Klasse 1 und Lehrerin Gavina Cesta begr\u00fc\u00dft die Sch\u00fcler mit \u201cbuenos d\u00edas\u201d, worauf der Deutschlehrer Andreas Sadeger zufrieden \u201eGuten Morgen\u201c an die Sch\u00fcler richtet, was die Kinder gemeinsam wiederholen. Schon durch diese einfache Szene bekommen wir einen guten Einblick darin, worum es beim Tandem-System an der Deutschen Schule in Barranquilla geht. Dieses neue System gibt es seit Beginn des Schuljahrs und es reicht vom Kindergarten bis zur 2. Klasse.<\/p>\n
Man muss sich dieses System wie bei einem Tandem-Fahrrad vorstellen: es gibt zwei Sitze und vier Pedale und beide Fahrer m\u00fcssen im gleichen Rhythmus in die Pedale treten um vorw\u00e4rts zu kommen. Im Unterricht funktioniert dieses System so, dass beide Lehrer gemeinsam den Unterricht abhalten, aber mit dem Unterschied, dass ein Lehrer nur Spanisch spricht und der andere nur Deutsch. Somit haben die Sch\u00fcler die M\u00f6glichkeit und den Vorteil sich von klein auf an beide Sprachen zu gew\u00f6hnen, ihre Muttersprache zu st\u00e4rken und gleichzeitig eine andere Sprache zu lernen.<\/p>\n
Lourdes Garc\u00eda, deutsche Tandemlehrerin in Klasse 2 erkl\u00e4rt uns, dass es die Idee des Projekts ist, die Kinder mehr der Sprache auszusetzen und somit die Arbeit im Kindergarten zu verfolgen und fortzusetzen. Als Basis wird hier eine zweisprachige Familie genommen, bei der z.B. der Vater eine andere Sprache als die Mutter spricht. Indem die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler jederzeit beiden Sprachen ausgesetzt sind k\u00f6nnen sie ein besseres Verst\u00e4ndnis im H\u00f6rverstehen entwickeln.<\/p>\n
Die Deutschlehrerin aus Klasse 2, Chantal Kelner, erg\u00e4nzt, dass das Tandem eine ausgezeichnete Idee ist, denn die Kinder k\u00f6nnen sich dadurch leicht an den Klang der deutschen Sprache gew\u00f6hnen. Sie haben somit die M\u00f6glichkeit die Aussprache den ganzen Tag zu h\u00f6ren und k\u00f6nnen schon nach einer Zeit viel schneller und besser, im Vergleich zum normalen Deutschunterricht, das Gesagte wiederholen.<\/p>\n
Viel Teamarbeit<\/p>\n
Ligia Ib\u00e1\u00f1ez, Lehrerin in Klasse 2, weist darauf hin, dass Tandem eine bereichernde Erfahrung in Sachen Teamarbeit mit sich bringt. Denn sie arbeitet mit Ihrer Tandem-Partnerin gemeinsam in den Schulf\u00e4chern Mathematik, Naturwissenschaften und Kunst, aber ihre deutsche Partnerin \u00fcbernimmt alleine den Deutschunterricht und sie selbst unterrichtet Spanisch und Individuen und Gesellschaften in ihrer Klasse. Somit hat also jeder eine eigene Sicht der Gruppe, aber sie werden gemeinsam die Bewertungen der Sch\u00fcler machen.<\/p>\n
Diese Komponente einer zweisprachigen Familie, mit der in jedem Tandem-Klassenzimmer gelehrt wird, wurde auf die institutionelle Kultur ausgedehnt. F\u00fcr Lorena Rojas, Lehrerin in der 2. Klasse, ist das eine neue Erfahrung f\u00fcr die Grundschule, da es erm\u00f6glicht, die Multikulturalit\u00e4t zweier L\u00e4nder im Unterricht zusammenwachsen zu lassen und n\u00e4her zu erleben. Somit wird die kolumbianisch-deutsche Kultur den Kindern auf nat\u00fcrliche Weise sichtbarer gemacht und die Lehrer leben den Kindern ein harmonisches Umfeld in zwei Kulturen vor.\nF\u00fcr Ib\u00e1\u00f1ez ist das Tandem-System eine gro\u00dfe Erfahrung f\u00fcr Lernen und Wachstum, aber gleichzeitig auch eine Herausforderung, denn zwei Lehrer unterschiedlicher Kulturen m\u00fcssen sich t\u00e4glich zum Wohle der Allgemeinheit austauschen.<\/p>\n
F\u00fcr Ib\u00e1\u00f1ez ist das Tandem-System eine gro\u00dfe Erfahrung f\u00fcr Lernen und Wachstum, aber gleichzeitig auch eine Herausforderung, denn zwei Lehrer unterschiedlicher Kulturen m\u00fcssen sich t\u00e4glich zum Wohle der Allgemeinheit austauschen.<\/p>\n
Garc\u00eda sagt, dass es eine beidseitige Herausforderung ist, denn jeder hat seine eigene Vorstellung von seiner Rolle als Lehrer, aber sie sind motiviert und erwartungsvoll in diesem Umsetzungsprozess des Tandem-Projekts, bei dem sie immer offen f\u00fcr Kritik und Reflexion \u00fcber die Arbeit im Klassenzimmer sein m\u00fcssen, um sich kontinuierlich verbessern zu k\u00f6nnen.\n\nGloria Grimaldo, Lehrerin in der 1. Klasse, betont, dass das Tandem auch f\u00fcr Lehrer sehr wertvoll ist, da sie in der 1. Klasse den Vorteil haben, Kindergartenkinder zu empfangen, die bereits an das Tandem gew\u00f6hnt sind und es somit auch eine wunderbare Erfahrung f\u00fcr alle Lehrer ist, denn diese k\u00f6nnen ebenfalls von der Erfahrung der Kindern lernen.<\/p>\n
Die im Tandem arbeitenden Lehrer denken \u00fcber diesen Prozess des gemeinsamen Unterrichtens und Lernens als Ganzes nach und zur gleichen Zeit st\u00e4rken die kleinsten unserer Gemeinschaft ihre Grundlagen, um eine Zweitsprache so nat\u00fcrlich wie m\u00f6glich zu lernen, n\u00e4mlich so, als ob sie in einer zweisprachigen und multikulturellen Familie aufwachsen w\u00fcrden.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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