{"id":6589,"date":"2020-09-11T15:42:24","date_gmt":"2020-09-11T20:42:24","guid":{"rendered":"https:\/\/ds-barranquilla.org\/?p=6589"},"modified":"2023-01-04T14:19:40","modified_gmt":"2023-01-04T19:19:40","slug":"el-manejar-la-incertidumbre-con-prevision-y-determinacion-deja-de-ser-un-atributo-ib-y-se-vuelve-la-normalidad-en-cada-uno-de-nosotros-heidy-navarro-directora-del-bachillerato-int","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ds-barranquilla.org\/de\/el-manejar-la-incertidumbre-con-prevision-y-determinacion-deja-de-ser-un-atributo-ib-y-se-vuelve-la-normalidad-en-cada-uno-de-nosotros-heidy-navarro-directora-del-bachillerato-int\/","title":{"rendered":"\u201cEl manejar la incertidumbre con previsi\u00f3n y determinaci\u00f3n, deja de ser un atributo IB y se vuelve la normalidad en cada uno de nosotros\u201d: Heidy Navarro (Directora del Bachillerato Internacional)"},"content":{"rendered":"

\u201cEl manejar la incertidumbre con previsi\u00f3n y determinaci\u00f3n, deja de ser un atributo IB y se vuelve la normalidad en cada uno de nosotros\u201d: Heidy Navarro (Directora del Bachillerato Internacional)<\/h1>\n
Creado por Jos\u00e9 R\u00edos Mercad0<\/div>\n
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Con el fin de dar a conocer los puntos de vista de los Directivos Acad\u00e9micos de nuestro colegio sobre la labor de su \u00c1rea durante la coyuntura actual, presentamos a continuaci\u00f3n la entrevista realizada a la Directora del Bachillerato Internacional, Heidy Navarro.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 retos le impuso el per\u00edodo de aislamiento al Programa del Bachillerato Internacional que usted lidera?<\/strong><\/p>\n

El primer reto que debimos superar fue la cancelaci\u00f3n de los ex\u00e1menes de la convocatoria mayo 2020. Esta decisi\u00f3n demostr\u00f3 que para la Organizaci\u00f3n del Bachillerato Internacional la m\u00e1xima prioridad era la salud, el bienestar y la evoluci\u00f3n educativa de sus estudiantes y educadores. Tras la decisi\u00f3n de cancelarlos, el IB trabaj\u00f3 con expertos independientes en educaci\u00f3n para desarrollar un modelo de evaluaci\u00f3n v\u00e1lido y fiable para conceder las calificaciones finales de cada alumno.<\/p>\n

Para ello, el modelo utiliz\u00f3 el trabajo de evaluaci\u00f3n interna de los estudiantes, las calificaciones previstas enviadas por los colegios y el contexto de cada instituci\u00f3n educativa. El contexto de los colegios no se bas\u00f3 en el desempe\u00f1o de los alumnos en a\u00f1os anteriores, sino en la relaci\u00f3n entre la precisi\u00f3n de las calificaciones previstas, el desempe\u00f1o en el trabajo de clase y los componentes de examen, y los resultados finales.<\/p>\n

El objetivo de corregir todos los trabajos de los estudiantes, en lugar de solo moderarlos o de corregir solamente una muestra de ellos, como se hac\u00eda tradicionalmente, fue asegurar al m\u00e1ximo que todos los alumnos recibieran una puntuaci\u00f3n global justa.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 ense\u00f1anzas le deja esta coyuntura y de qu\u00e9 forma el IB afrontar\u00e1 la Nueva Normalidad?<\/strong><\/p>\n

Actualmente no hay ning\u00fan manual que nos indique c\u00f3mo educar estudiantes durante la pandemia; definitivamente la ense\u00f1anza que nos deja a todos es que la vida es cambiante, lo que hoy es, ma\u00f1ana posiblemente no lo sea. El distanciamiento f\u00edsico plantea numerosos desaf\u00edos, sin olvidar los efectos sociales y emocionales, ya que tanto alumnos como profesores est\u00e1n sufriendo dificultades personales en sus vidas.<\/p>\n

Por eso, el manejar la incertidumbre con previsi\u00f3n y determinaci\u00f3n, deja de ser un atributo IB y se vuelve la normalidad en cada uno de nosotros. Tenemos que saber sobreponernos a cualquier adversidad que la vida nos presenta, valorar el presente, planificar el futuro y afrontar con ingenio y resiliencia cualquier desaf\u00edo que se presente.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se prepar\u00f3 el Programa del Bachillerato Internacional para el inicio del A\u00f1o Escolar 2020\/2021 en cuanto a\u00a0la formaci\u00f3n de los que cursan el programa en esta coyuntura?<\/strong><\/p>\n

El Programa del Diploma del Bachillerato Internacional se prepar\u00f3 en nuestra instituci\u00f3n tomando como base las siguientes etapas:<\/p>\n

a.\u00a0\u00a0 Supervivencia: ante una situaci\u00f3n como la que afrontamos, lo principal en estos momentos es mitigar el nivel de estr\u00e9s de los estudiantes. Para ello, iniciamos con la estructuraci\u00f3n de un horario con encuentros sincr\u00f3nicos y espacios asincr\u00f3nicos destinados al aprendizaje aut\u00f3nomo y a la elaboraci\u00f3n de los trabajos de evaluaci\u00f3n interna, como los son: la monograf\u00eda, los ensayos, las investigaciones y las exploraciones. Para estos deberes, dise\u00f1amos tambi\u00e9n un cronograma de realizaci\u00f3n de trabajos, donde distribuimos mensualmente los compromisos acad\u00e9micos de los alumnos, con el fin de dividir la gran tarea en peque\u00f1os compromisos.<\/p>\n

b.\u00a0\u00a0 Progreso: en esta etapa, los profesores nos hemos venido capacitando en estrategias pedag\u00f3gicas para captar la atenci\u00f3n y motivar a los estudiantes, con el fin de mejorar el aprendizaje y alcanzar los logros previstos. Para ello, tambi\u00e9n consultamos los documentos socializados por el IB, que nos brindaron orientaciones sobre c\u00f3mo los docentes pueden apoyar a los alumnos que trabajan de manera remota, y qu\u00e9 herramientas tecnol\u00f3gicas, bibliotecas virtuales, bases de datos y paquetes de simulaci\u00f3n de laboratorios, pueden ser utilizados en clase.<\/p>\n

c.\u00a0\u00a0 Logro del objetivo: Para ello reestructuramos nuestro plan curricular, centr\u00e1ndonos en los objetivos generales de cada \u00e1rea. Aqu\u00ed no se trata de intentar planificar las experiencias de aprendizaje m\u00e1s motivadoras e interesantes para nuestros estudiantes, ni mucho menos trasladar lo que se hac\u00eda en el aula al entorno de aprendizaje remoto, sino m\u00e1s bien, atender las necesidades espec\u00edficas de cada alumno, llegar a acuerdos esenciales entre profesores y estudiantes, evaluar las herramientas digitales que los estudiantes utilizan, crear espacios que favorezcan la autorregulaci\u00f3n y la metacognici\u00f3n, y por supuesto, realizar el acompa\u00f1amiento desde la direcci\u00f3n de grupo y desde Orientaci\u00f3n Psicoeducativa. En este escenario, menos es m\u00e1s.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 se tiene previsto desde el Programa de Bachillerato Internacional en materia de proyectos para la consolidaci\u00f3n del liderazgo y la visi\u00f3n institucional?<\/strong><\/p>\n

En este momento tenemos como meta seguir adelante con el Plan Estrat\u00e9gico Institucional, y la responsabilidad inmensa de mantener y aumentar paulatinamente los resultados tal y como lo proyecta uno de los 10 objetivos estrat\u00e9gicos institucionales:\u00a0 incrementar progresivamente el nivel de obtenci\u00f3n del t\u00edtulo como Bachiller Internacional y el nivel B2-C1 de los idiomas alem\u00e1n e ingl\u00e9s mediante un curr\u00edculo que responda a las necesidades y requisitos de la instituci\u00f3n.<\/p>\n

Ante esta proyecci\u00f3n, seguimos trabajando en los siguientes factores claves de \u00e9xito de nuestro colegio, con el fin de seguir incrementando y sosteniendo estos resultados.<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aprendizaje y ense\u00f1anza de todas las \u00e1reas y las lenguas extranjeras alem\u00e1n e ingl\u00e9s.<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Manejo de planificadores alineados a los enfoques de ense\u00f1anza y aprendizaje establecidos por el IB.<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Revisi\u00f3n anual por parte de cada \u00e1rea de los resultados y elaboraci\u00f3n del plan de acci\u00f3n con indicadores de calidad.<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Dise\u00f1o de un curr\u00edculo amplio y equilibrado, conceptual y cohesivo.<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Planeaci\u00f3n curricular basada en conceptos.<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aplicaci\u00f3n de m\u00e9todos colaborativos en clase.<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ense\u00f1anza y Aprendizaje diferenciado.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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