{"id":6642,"date":"2021-02-12T13:38:04","date_gmt":"2021-02-12T18:38:04","guid":{"rendered":"https:\/\/ds-barranquilla.org\/?p=6642"},"modified":"2023-01-03T15:43:01","modified_gmt":"2023-01-03T20:43:01","slug":"modelo-de-alternancia-el-nuevo-escenario-educativo-implementado-por-nuestro-colegio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ds-barranquilla.org\/de\/modelo-de-alternancia-el-nuevo-escenario-educativo-implementado-por-nuestro-colegio\/","title":{"rendered":"Alternanzmodell: das neue Bildungssetting, das von unserer Schule implementiert wurde"},"content":{"rendered":"

Alternanzmodell: das neue Bildungssetting, das von unserer Schule implementiert wurde<\/h3>\n

Geschrieben von: Jos\u00e9 R\u00edos Mercado.<\/strong><\/p>\n

Den Richtlinien und Empfehlungen des nationalen Bildungsministeriums sowie des Bildungssekretariats der Stadt Barranquilla folgend, hat unsere Schule unter Ber\u00fccksichtigung der aktuellen Umst\u00e4nde mit dem Alternanzmodell begonnen. Durch die Umsetzung verschiedener Schutzma\u00dfnahmen bietet unsere Schule der Schulgemeinschaft sichere R\u00e4umlichkeiten, in denen einerseits die Interaktion gef\u00f6rdert und andererseits eine strikte Anwendung unserer Sicherheitsprotokolle gew\u00e4hrt wird. Dadurch, das unsere Klassenr\u00e4ume nun wieder nutzbar sind, k\u00f6nnen im Rahmen der Schule nicht lediglich schulische Inhalte behandelt werden, sondern es k\u00f6nnen insbesondere auch Aktivit\u00e4ten mit Bezug zur sozialen und emotionalen Entwicklung der Sch\u00fclerInnen stattfinden. In Anbetracht der Tatsache, dass die direkten Interaktionsm\u00f6glichkeiten der Sch\u00fclerInnen und LehrerInnen im Rahmen der Virtualit\u00e4t eingeschr\u00e4nkt waren, beg\u00fcnstigt das Wiedersehen im Alternanzmodell eindeutig ihr emotionales Wohlbefinden, auf das wir als Schule in Anbetracht der Umst\u00e4nde einen besonderen Schwerpunkt legen.<\/p>\n

\"Als Schule haben wir kein Detail ausgelassen, angefangen bei der Beschilderung der Schule bis hin zur Gestaltung der Gruppen unter Ber\u00fccksichtigung der Maximalkapazit\u00e4t pro Raum. Durch all diese Ma\u00dfnahmen k\u00f6nnen wir die p\u00e4dagogischen Aktivit\u00e4ten wieder aufnehmen und uns auf das Zentrum unserer Arbeit konzentrieren: die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Wir wussten, dass die Auswirkungen des Alternanzmodells auf das t\u00e4gliche Leben in unserer Schule erheblich sein w\u00fcrden und deshalb haben wir bereits mit Beginn der landesweiten Isolation im M\u00e4rz letzten Jahres in verschiedenen Arbeitsgruppen gemeinsam an diesem Modell gearbeitet\", erkl\u00e4rt die Leiterin des Kindergartens, Nitza Guzman.<\/p>\n

Die Sektionsleiterin erg\u00e4nzt zudem, dass dadurch auch die allm\u00e4hliche R\u00fcckkehr unserer LehrerInnen erm\u00f6glicht wurde. Es galt daher auch die LehrerInnen durch verschiedene Aktivit\u00e4ten mit der Arbeit unter den aktuellen Bedingungen vertraut zu machen. Hier zeigt sich abermals, dass die Deutsche Schule in Barranquilla eine gro\u00dfe Familie ist, in der jedes Mitglied der P\u00e4dagogik, Verwaltung und des Hilfspersonals seinen Beitrag leistet und unterst\u00fctzt. Der Leiter der Grundschule, Ivan Donofrio, betont zudem, dass die Schule \u00fcber alle Voraussetzungen verf\u00fcgt und ihren Bildungsauftrag auf allen Ebenen, sei es in Bezug auf die Ausstattung und Logistik, \u00fcber die psychologischen und emotionalen Aspekte, \u00a0bis hin zur p\u00e4dagogischen Arbeit, im Einklang mit den Richtlinien des Bildungssekretariats Barranquillas erf\u00fcllt.<\/p>\n

\"Wir haben gen\u00fcgend Waschbecken f\u00fcr die Schulgemeinschaft in allen notwendigen Bereichen, ausgestattet mit Seife, Desinfektionsmittel, Papiert\u00fcchern und Beh\u00e4ltern f\u00fcr biologische Abf\u00e4lle. Hinzu kommen die Schilder auf den B\u00f6den, W\u00e4nden, Mauern und an den Eing\u00e4ngen zu den Klassenr\u00e4umen und Geb\u00e4uden, inklusive der Hinweise auf die zul\u00e4ssige Personenanzahl. Auch wurde ein Isolationsbereich f\u00fcr m\u00f6gliche F\u00e4lle von Covid-19 hergerichtet und es wurden biometrische Kameras am Eingang der Schule installiert. \u00a0Um zudem den Unterricht in den Klassenr\u00e4umen \u00fcbertragbar zu machen, wurden hochaufl\u00f6sende Kameras in allen Klassenzimmern installiert. Dadurch k\u00f6nnen auch die Sch\u00fclerInnen von Zuhause aus am Unterricht teilnehmen\u201c, erkl\u00e4rt der Sektionsleiter.<\/p>\n

Des Weiteren weist Iv\u00e1n Donofrio darauf hin, dass die Eltern im Rahmen einer Umfrage gefragt wurden, ob sie dazu bereit sind ihre Kinder im Rahmen des Alternanzmodells schrittweise zur\u00fcck in die Schule zu lassen. Von jenen Eltern, die sich daf\u00fcr ausgesprochen haben, wurden im Anschluss unterschriebene Einverst\u00e4ndniserkl\u00e4rungen eingeholt, die ihre Angabe in der Umfrage untermauerten. Parallel zu dieser Vorbereitung sowie der Anpassung der Schulr\u00e4ume k\u00fcmmerten sich die IT-Coaches um die Fortbildung der LehrerInnen. Dabei konzentrierten sie sich einerseits auf die Nutzung der technischen Ger\u00e4te im Klassenzimmer (Kameras, Headsets, Smartboards und Beamer) aber auch auf die unterrichtsbezogene Anwendung spezifischer Software wie Hot Potatoes, Genially und Liveworksheets.<\/p>\n

F\u00fcr die Leiterin der Sekundarstufe, Lizbana Rueda, geh\u00f6ren zu den Vorteilen, die das Alternanzmodell f\u00fcr unsere Sch\u00fclerInnen mitbringt, dass sie in einen Raum voller Erfahrungen und Lernm\u00f6glichkeiten zur\u00fcckkehren k\u00f6nnen, um weiterhin ihr Wissen zu entwickeln und die Interaktion mit ihren Mitsch\u00fclerInnen und LehrerInnen zu pflegen. Als besondere Herausforderungen im Rahmen des Alternanzmodells hebt sie dabei die folgenden Aspekte hervor:<\/p>\n