{"id":6692,"date":"2021-03-12T10:16:48","date_gmt":"2021-03-12T15:16:48","guid":{"rendered":"https:\/\/ds-barranquilla.org\/?p=6692"},"modified":"2023-01-03T15:08:30","modified_gmt":"2023-01-03T20:08:30","slug":"nuestros-directivos-hicieron-un-balance-de-la-alternancia-en-sus-primeras-semanas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ds-barranquilla.org\/de\/nuestros-directivos-hicieron-un-balance-de-la-alternancia-en-sus-primeras-semanas\/","title":{"rendered":"Die SektionsleiterInnen unserer Schule ziehen eine erste Bilanz zum Alternanzmodell"},"content":{"rendered":"<h1>Die SektionsleiterInnen unserer Schule ziehen eine erste Bilanz zum Alternanzmodell<\/h1>\n<p><strong>Geschrieben von: Jos\u00e9 R\u00edos Mercado.<\/strong> Nach etwa vier Wochen in unserem Alternanzmodell ziehen die SektionsleiterInnen unserer Schule eine erste Bilanz. Dabei verweisen sie einerseits auf die Herausforderungen, die der Prozess mit sich bringt, aber auch auf die Erfahrungen der Sch\u00fclerInnen und LehrerInnen.<\/p>\n<p><strong><u>Lizbana Rueda \u2013 Leiterin der Sekundarstufe:<\/u><\/strong><\/p>\n<p><strong>Wie f\u00e4llt die Bilanz der Sekundarstufe in diesen ersten Wochen im Alternanzmodell aus?<\/strong><\/p>\n<p>Es gibt mehrere Punkte, die ich hervorheben m\u00f6chte, aber f\u00fcr besonders bedeutsam halte ich, wie aufnahmef\u00e4hig und verantwortungsvoll die Sch\u00fclerInnen im Umgang mit den Sicherheitsprotokollen sind. Daraus k\u00f6nnen wir schlussfolgern, dass die Sensibilisierungsarbeit in den vergangenen Monaten, der Austausch mit den KlassenlehrerInnen und zweifelsohne auch die Arbeit, die zu Hause geleistet wurde, Fr\u00fcchte tragen. Es ist deutlich zu erkennen, dass durch die Teamarbeit unsere Kr\u00e4fte geb\u00fcndelt wurden und zu den erhofften Ergebnissen gef\u00fchrt haben.<\/p>\n<p>Als erfolgreich kann andererseits auch die Einhaltung der Ankunfts- und Abfahrtszeiten betrachtet werden. Die Eltern haben die festgelegten Zeiten respektiert, wodurch Ansammlungen vermieden und Abstand gehalten werden konnte. Wir arbeiten weiterhin unerm\u00fcdlich daran, das Bewusstsein in unserer Gemeinschaft zu st\u00e4rken, damit der schrittweise \u00dcbergang zum Alternanzmodell weiterhin erfolgreich verl\u00e4uft.<\/p>\n<p><strong>Welche Erfahrungen haben die Sch\u00fclerInnen in dieser neuen Umgebung gemacht?<\/strong><\/p>\n<p>Es war eine gro\u00dfe Genugtuung, so vielen Gesichtern mit vor Freude strahlenden Augen zu begegnen und Ausdr\u00fccke wie \"ich f\u00fchle mich an einem freien Ort, der mich dazu einl\u00e4dt, jetzt hier zu sein, jetzt zu lernen\" oder auch \"wenn ich sehe, wie meine Lehrer mit mir sprechen, f\u00fchle ich mich verbunden und kann mich schnell auf alle vorgeschlagenen Aktivit\u00e4ten einlassen\", zu h\u00f6ren. Diese \u00c4u\u00dferungen unterst\u00fctzen den Impuls, das Alternanzmodell weiterhin zu einem Szenario zu entwickeln, in dem Emotionen und Wissen miteinander verbunden werden.<\/p>\n<p><strong><u>Iv\u00e1n Donofrio \u2013 Leiter der Grundschule:<\/u><\/strong><\/p>\n<p><strong>Wie bewertet die Grundschule diese ersten Wochen im Alternanzmodell?<\/strong><\/p>\n<p>Im Durchschnitt sind ca. 70% unserer Grundsch\u00fclerInnen im Alternanzmodell, was f\u00fcr uns bedeutet, dass ein gro\u00dfes Vertrauen der Eltern in unsere Schule besteht. Obwohl im Land erst vor kurzem mit dem Impfplan gegen den Virus begonnen wurde, spiegeln die freien und bewussten Entscheidungen der Eltern wider, dass sie an unsere Pl\u00e4ne zur Schutz der Gesundheit und Sicherheit glauben.<\/p>\n<p>F\u00fcr die Sch\u00fclerInnen von Klasse 1 bis Klasse 6 bedeutete diese erste Woche ein freudevolles Wiedersehen, was sich insbesondere in ihren Gesichtern, ihren Kommentaren, ihren Ausdr\u00fccken und ihren Zuneigungsbekundungen f\u00fcr alle MitarbeiterInnen der Schule bemerkbar machte. Die Ankunfts- und Abfahrtszeiten wurden eingehalten, auf dem Parkplatz herrschte ein flie\u00dfender Verkehr und die verschiedenen Akteure gew\u00f6hnen sich zunehmend an den Hybridunterricht.<\/p>\n<p>Die Bilanz ist allgemein positiv. Wir verbleiben aber mit der festen \u00dcberzeugung, dass es noch viele Dinge gibt, die verbessert werden k\u00f6nnen und dass die t\u00e4gliche Erfahrung uns den Weg f\u00fcr diese Verbesserungsma\u00dfnahmen zeigen wird.<\/p>\n<p><strong>Wie sind die Erfahrungen der LehrerInnen in diesem neuen Szenario?<\/strong><\/p>\n<p>Es war f\u00fcr niemanden einfach, jeder Akteur in der Lehre musste sich an die verschiedenen Phasen dieser Pandemie anpassen. Derzeit befinden sich die LehrerInnen in einem Prozess der Umgestaltung ihres Unterrichts, ihrer Aktivit\u00e4ten, ihrer Methoden und ihrer Ressourcen, um diese Herausforderung, das Unterrichten in zwei Szenarien gleichzeitig, zu meistern.<\/p>\n<p>Wir konnten nie auf den Umgang mit hybriden Unterrichtsmethoden vorbereitet werden, aber wir stetig nach dem besten Weg und neuen M\u00f6glichkeiten. In diesem Sinne hatten wir zwei sogenannte \"E-Days\" (Days of Educational Excellence), an denen wir mit den Mitgliedern verschiedener Gremien der Schule \u00fcber unterschiedliche Ans\u00e4tze und Dynamiken nachdenken konnten. Durch diese gemeinsame Reflexion wurde es uns erm\u00f6glicht, dieser neuen Herausforderung auf sicherere Art und Weise zu begegnen. Ich m\u00f6chte diese Gelegenheit nutzen, um das gro\u00dfe Engagement und die hervorragende Arbeit zu w\u00fcrdigen, die die Sch\u00fclerInnen, Eltern und LehrerInnen geleistet haben, um in dieser besonderen Situation, in die uns die Pandemie gebracht hat, voranzukommen.<\/p>\n<p><strong><u>Nitza Guzm\u00e1n \u2013 Leiterin des Kindergartens:<\/u><\/strong><\/p>\n<p><strong>Wie sieht die Bilanz des Kindergartens in diesen ersten Wochen des Alternanzmodells aus?<\/strong><\/p>\n<p>Im Mittelpunkt steht die gro\u00dfe Aufregung, die unsere kleinen Sch\u00fclerInnen beim Gedanken daran sp\u00fcren, in ihre Schule zur\u00fcckzukehren und mit ihren KlassenkameradInnen zu interagieren. Insofern stellt das Alternanzmodell einen gro\u00dfen Gewinn f\u00fcr die sozialen und emotionalen Aspekte dar, welche die Grundlage des gesamten Lernprozesses darstellen. Wie bei jeder Ver\u00e4nderung gibt es eine Phase der Anpassung an das neue Szenario, in der jede Sorge, jede Situation und jede Erfahrung, zur Entwicklung von Verbesserungsma\u00dfnahmen in dieser neuen Arbeitsweise f\u00fchrt. Dadurch werden die Prozesse f\u00fcr alle (Kinder, LehrerInnen und Eltern) schrittweise effizienter.<\/p>\n<p><strong>Welche Herausforderungen hat dieser Prozess f\u00fcr Ihren Bereich mit sich gebracht?<\/strong><\/p>\n<p>Die Herausforderungen f\u00fcr die Sektion liegen unter anderem darin, dass ein extra Aufwand f\u00fcr die gleichzeitige Betreuung der Kinder vor Ort und Zuhause ben\u00f6tigt wird. Auch das Arbeiten mit beiden Sprachen in den Tandems ist besonders herausfordernd. Unsere ErzieherInnen, die wie immer hochengagiert arbeiten, haben daf\u00fcr innovative Strategien entwickelt, die die Durchf\u00fchrung der Arbeit erleichtern.<\/p>\n<p>Ein wichtiger Teil jedes neuen Prozesses ist es, einen offenen Geist zu bewahren. Wir haben ein offenes Ohr f\u00fcr die Vorschl\u00e4ge der Eltern, denn mehr denn je ist die Zusammenarbeit im Team (Eltern - Schule) sehr wichtig. Als Sektion haben wir das Gesamtengagement der Schule in Bezug auf die vielf\u00e4ltige Unterst\u00fctzung durch die Verwaltung und die Bereiche Einkauf, Geb\u00e4udewartung sowie Gesundheit und Sicherheit am Arbeitsplatz erlebt.<\/p>\n<p>Dadurch wurde es m\u00f6glich, eine ausgezeichnete p\u00e4dagogische Arbeit f\u00fcr unsere j\u00fcngsten Sch\u00fclerInnen zu liefern und gleichzeitig f\u00fcr eine sichere Umgebung zu sorgen.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nuestros Directivos hicieron un balance de la Alternancia en sus primeras semanas Creado por: Jos\u00e9 R\u00edos Mercado. 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