Geschrieben von: Jos\u00e9 R\u00edos Mercado.<\/strong> Das Tandemmodell im Kindergarten und in den ersten Klassenstufen der Grundschule spielt f\u00fcr die F\u00f6rderung der Deutschkenntnisse unserer j\u00fcngsten Sch\u00fclerInnen\u00a0eine entscheidende Rolle. In wenigen Tagen\u00a0erreichen wir bereits den\u00a0ersten\u00a0Jahrestag\u00a0seit\u00a0der Umstellung unseres Bildungsmodells\u00a0von einem rein\u00a0pr\u00e4senziellen\u00a0Setting hin zu einer virtuellen Lernumgebung und einige der\u00a0LehrerInnen\u00a0und\u00a0ErzieherInnen\u00a0berichten uns\u00a0von ihren Erfahrungen und Herausforderungen\u00a0im Rahmen des vergangenen\u00a0Jahres.\u00a0Gemeinsam ziehen sie damit eine erste\u00a0Bilanz\u00a0zur Arbeit in der Virtualit\u00e4t und zu den neuen Herausforderungen der neuen Realit\u00e4t.<\/p>\n Fatina\u00a0Barrera\u00a0\u2013 Erzieherin im Tandem\u00a0\u2013\u00a0Prek\u00ednder\u00a04:\u00a0<\/u><\/strong><\/p>\n Was hat der Umstieg\u00a0vom\u00a0pr\u00e4senziellen\u00a0zum virtuellen Unterrichtssetting\u00a0f\u00fcr dich, als Erzieherin im Tandem,\u00a0bedeutet?\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n Der \u00dcbergang vom Pr\u00e4senzsetting zum virtuellen Unterricht war f\u00fcr mich wie eine gemeinsame Reise\u00a0mit meinen\u00a0KollegInnen\u00a0und\u00a0Sch\u00fclerInnen\u00a0an einen uns unbekannten Ort, an dem eine fremde Sprache gesprochen wird und bepackt mit Koffern voller Hoffnung, aber auch Sorgen, \u00c4ngsten, Ungewissheit und Stress. Wir h\u00e4tten niemals geglaubt, dass diese Reise so lang werden w\u00fcrde, von den zahlreichen H\u00f6hen und Tiefen ganz zu schweigen. Aber so hat es sich nun\u00a0mal ergeben.<\/p>\n Tag f\u00fcr Tag sind wir dabei neuen Situationen begegnet und haben nach alternativen L\u00f6sungswegen gesucht. An Unterst\u00fctzung\u00a0aus meinem Kollegium\u00a0und\u00a0von den\u00a0Eltern hat es dabei gl\u00fccklicherweise nie gefehlt und gemeinsam haben wir\u00a0aus\u00a0unseren jeweiligen St\u00e4rken und Schw\u00e4chen gelernt. Durch diese Situation sind wir als Team enger zusammenger\u00fcckt und konnten die Last unserer Koffer (unserer Gef\u00fchle) teilen. Was war f\u00fcr dich das Einfachste und Schwierigste in Bezug auf deine Arbeit in diesem letzten Jahr?<\/strong><\/p>\n Das Einfachste war zweifelsfrei die Organisation der virtuellen\u00a0Unterrichte mit den Kindern, die wir bereits kannten. Mit ihnen konnten wir an ihrem\u00a0bestehenden Wissen sowie an ihren individuellen St\u00e4rken und Schw\u00e4chen ankn\u00fcpfen. Schwierig war hingegen der Verzicht auf Umarmungen und das gemeinsame Spielen mit den Kindern\u00a0im Park, so wie wir es vorher immer getan haben. Die Anpassung an die \u201eNeue Normalit\u00e4t\u201c im Ganzen und das t\u00e4gliche und n\u00e4chtliche Zusammenleben mit unserem neuen besten Freund, dem Computer, war ebenfalls nicht leicht.<\/p>\n Wie hat sich der Erwerb der\u00a0deutschen Sprache von Seiten der Kinder im letzten, virtuellen Jahr entwickelt und welche Herausforderung kommen dabei insbesondere auf die Tandemteams zu?\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n Der Erwerb der\u00a0deutschen\u00a0Sprache\u00a0durch die\u00a0Kinder\u00a0verlief\u00a0im letzten Jahr\u00a0auf sehr nat\u00fcrliche und spontane Art und Weise, da wir ihnen alle M\u00f6glichkeiten bieten wollten, um\u00a0sich m\u00f6glichst frei auf Deutsch auszudr\u00fccken. Wir\u00a0haben diese Herausforderung mit offenem Herzen und Geist angenommen und viel Energie aufgebracht, um \u00fcber die technischen Hilfsmittel mit unseren Kindern zu interagieren und f\u00fcr sie interessante und kreative Aktivit\u00e4ten zu entwickeln. So entstanden spannende Experimente, Aktivit\u00e4ten zur F\u00f6rderung der eigenen Sinneswahrnehmung sowie unter anderem virtuelle Koch-, Kunst und Yogaveranstaltungen.\u00a0<\/p>\n Wie auch im Rahmen des\u00a0pr\u00e4senziellen\u00a0Unterrichts vor der Pandemie konnten sich die Kinder durch das t\u00e4gliche \u00dcben der deutschen Sprache an wichtige Sprachelemente gew\u00f6hnen.\u00a0Sogar durch\u00a0die zahlreichen Anweisungen\u00a0wie \u201eSchalte bitte deine Kamera und dein Mikro an\u201c, deren Wichtigkeit wir uns im Vorfeld nicht h\u00e4tten vorstellen k\u00f6nnen,\u00a0wurden die Kinder weiterhin mit der deutschen Sprache vertraut. Auch neue Vokabeln wie\u00a0Teams, Videos, Chat, Link, digitale Werkzeuge\u00a0schnappten sie auf dieser f\u00fcr alle ungewohnten Reise erfolgreich auf.<\/p>\n Auch die Familienmitglieder der Kinder konnten im Rahmen des virtuellen Unterrichts enger mit der deutschen Sprache in Verbindung kommen und wurden durch Gr\u00fc\u00dfe,\u00a0Bedankungen\u00a0und Verabschiedungen auf Deutsch\u00a0stellenweise\u00a0sogar Teil der Unterrichtsdynamik. Durch praktische digitale Anwendungen wie\u00a0Nearpod,\u00a0Wordwall,\u00a0Liveworksheets\u00a0und Flashcards und die\u00a0Unterst\u00fctzung von Seiten der IT-Abteilung und technisch versierter\u00a0KollegInnen\u00a0konnten die Lehr- und Lernprozesse vereinfacht und neue Lernwege er\u00f6ffnet werden.<\/p>\n Dennoch w\u00e4re nichts von dem Genannten m\u00f6glich gewesen, ohne die exzellente Synergie unter den deutsch- und spanischsprachigen\u00a0TandempartnerInnen. Diese teilen sie sich den Planungsaufwand, die Arbeit und die Evaluationsprozesse untereinander auf und verfolgen dabei immer ein klares p\u00e4dagogisches Ziel. Sie reflektieren zudem gemeinsam \u00fcber die verschiedenen Eindr\u00fccke, die sie von den Kindern haben, um die individuellen F\u00e4higkeiten und Bed\u00fcrfnisse aller Kinder zu ermitteln. Auf Grund ihrer engen Zusammenarbeit bezeichnen wir die Tandemteams\u00a0daher\u00a0intern auch immer als \u201eTandem-Ehegatten\u201c.<\/p>\n Inwiefern haben diese neuen Umst\u00e4nde zu deiner pers\u00f6nlichen und beruflichen Entwicklung beigetragen?\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n Diese neuen Umst\u00e4nde haben mir viele spannende Erfahrungen, Lernmomente und Vorteile f\u00fcr meine berufliche Entwicklung gebracht. Dazu\u00a0z\u00e4hlt\u00a0beispielsweise der Umgang mit Technologie und der zahlreichen Plattformen und Applikationen. Auch hat die Situation zur Anregung der eigenen Kreativit\u00e4t\u00a0und neuen Innovationen in der eigenen Arbeit\u00a0gef\u00fchrt. Die Planung und Durchf\u00fchrung der Unterrichtsaktivit\u00e4ten\u00a0wurden\u00a0dadurch bereichert und ich konnte viele neue Lernmethoden kennenlernen.<\/p>\n In Bezug auf meine pers\u00f6nliche Entwicklung m\u00f6chte ich hervorheben, dass das Wichtigste f\u00fcr mich mein eigener Glaube war. Gott steuert einfach alles und mit einem starken Glauben, Vertrauen in Gott, Gebeten und Hoffnung ist es einfacher, das Leben im Verbund mit unseren geliebten Mitmenschen zu leben. Welche Herausforderungen birgt das\u00a0Alternanzmodell\u00a0f\u00fcr deine Arbeit als Erzieherin?\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n Zu den gr\u00f6\u00dften Herausforderungen z\u00e4hlt unter anderem, dass wir uns weiterhin an die Richtlinien und Vorgaben zum Schutz unserer Gesundheit im Rahmen der Lehraktivit\u00e4ten gew\u00f6hnen m\u00fcssen. Wir werden auch weiterhin auf die unersetzliche Unterst\u00fctzung von Seiten der Eltern\u00a0z\u00e4hlen\u00a0m\u00fcssen. Das Erhalten der Motivation unserer\u00a0Sch\u00fclerInnen\u00a0im Rahmen des Unterrichts ist nicht immer einfach und wir m\u00fcssen daher versuchen, ihre Motivation durch die positiven Emotionen wie Freude und Liebe, die wir f\u00fcr die Kinder empfinden, aktiv zu f\u00f6rdern. Entscheidend ist auch, dass wir jedem von ihnen ausreichend Zeit schenken. F\u00fcr mich\u00a0am wichtigsten\u00a0ist es jedoch, ihre individuellen Lerngeschwindigkeiten\u00a0und\u00a0Lernstile (Differenzierung)\u00a0zu respektieren und sie gleichzeitig in ihren Emotionen zu best\u00e4rken. Letzteres ist insbesondere in den gegenw\u00e4rtigen Zeiten von Bedeutung, die f\u00fcr sie als Kinder besonders schwierig sind.\u00a0<\/p>\n Andrea\u00a0Simmonds\u00a0\u2013 Erzieherin im Tandem \u2013\u00a0Prek\u00ednder\u00a04:<\/u><\/strong><\/p>\n Was hat der Umstieg\u00a0vom\u00a0pr\u00e4senziellen\u00a0zum virtuellen Unterrichtssetting\u00a0f\u00fcr dich, als Erzieherin im Tandem,\u00a0bedeutet?\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n Es war ein sehr abrupter Umstieg, weil er ohne Vorwarnung kam. Wir hatten die Aufgabe,\u00a0uns schnell anzupassen, um die Kinder weiterhin\u00a0in\u00a0ihrer Entwicklung zu unterst\u00fctzen. Allerdings ohne dabei unsere Essenz, die Liebe und vor allem den bedingungslosen Zusammenhalt zu verlieren. Der Umstieg zum virtuellen Unterrichtssetting hat f\u00fcr mich auch bedeutet, aus meiner Komfortzone zu treten, neue F\u00e4higkeiten zu gewinnen und, wann immer m\u00f6glich, Anderen bei Schwierigkeiten \u2013besonders mit der Technik\u2013 unter die Arme zu greifen.\u00a0<\/p>\n Was war f\u00fcr dich das Einfachste und Schwierigste in Bezug auf deine Arbeit in diesem letzten Jahr?<\/strong><\/p>\n Am schwierigsten war es, das beklemmende Gef\u00fchl der Isolation zu \u00fcberwinden und mich an das neue Setting zu gew\u00f6hnen. Was ich aus diesem Ganzen gewinne ist die M\u00f6glichkeit, zu Hause Zeit mit meiner Familie zu genie\u00dfen und meiner Kreativit\u00e4t freien Lauf zu lassen, wenn ich vor dem Computer sitze und den Kindern Emotionen und Erfahrungen\u00a0vermittle. Ich danke Gott f\u00fcr alles Gute und\u00a0auch\u00a0alles\u00a0nicht so Gute, denn ich f\u00fchle mich st\u00e4rker denn je.<\/p>\n Wie hat sich der Erwerb der\u00a0deutschen Sprache von Seiten der Kinder im letzten, virtuellen Jahr entwickelt und welche Herausforderung kommen dabei insbesondere auf die Tandemteams zu?\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n Das Deutschlernen habe ich immer als etwas ganz Nat\u00fcrliches in unserem Alltag gesehen. Allein die Tatsache, dass ich mit meiner Kollegin so hervorragend interagieren kann und ihre Anweisungen und K\u00f6rpersprache verstehe, zeigt\u00a0unseren\u00a0Sch\u00fclerInnen\u00a0dieses Nat\u00fcrliche, das wir vermitteln wollen.<\/p>\n Ein gro\u00dfer Vorteil des Online-Unterrichts ist, dass wir durch die\u00a0Digitalit\u00e4t\u00a0neue M\u00f6glichkeiten gewinnen. Zum Beispiel k\u00f6nnen wir\u00a0den\u00a0Sch\u00fclerInnen\u00a0mit Flashcards und PowerPoint-Pr\u00e4sentationen visuelle und akustische Lernhilfen anbieten, mit denen sie sich immer mehr in die deutsche Sprache verlieben k\u00f6nnen. Das Hauptziel war schon immer, dass sie sich daran gew\u00f6hnen,\u00a0eine andere Sprache, als ihre Muttersprache, zu h\u00f6ren. Wir vermeiden es, alles zu \u00fcbersetzen, was meine Kollegin sagt und wollen das Verst\u00e4ndnis einfach flie\u00dfen lassen.\u00a0<\/p>\n Die Lebenssituation dieses letzten Jahrs hat uns t\u00e4glich einen Ansto\u00df geboten, kreativer und respektvoller auf den\u00a0Lernstil\u00a0und das Lerntempo jedes einzelnen Kindes einzugehen.\u00a0Ich selbst habe das Ziel, weiter\u00a0meine Sprachkenntnisse auszubauen, damit ich meine Kollegin immer besser verstehen kann. So\u00a0f\u00e4llt es mir leichter, die\u00a0Sprache ganz nat\u00fcrlich\u00a0zu vermitteln.<\/p>\n Inwiefern haben diese neuen Umst\u00e4nde zu deiner pers\u00f6nlichen und beruflichen Entwicklung beigetragen?\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n Sie haben mir gezeigt, dass wir st\u00e4rker sind, als wir glauben und, dass Gott uns nicht allein l\u00e4sst mit unseren Schwierigkeiten. Ich habe gelernt, dass mit Geduld, Zusammenhalt, Teamwork und Liebe alles m\u00f6glich ist. Es gibt nichts\u00a0St\u00e4rkeres\u00a0als ein Herz voller Liebe f\u00fcr die Familie und Arbeit. Egal wie m\u00fcde oder gestresst ich war, habe ich mich bei dem Gedanken an meine\u00a0Sch\u00fclerInnen\u00a0mit viel Energie und einem gro\u00dfen L\u00e4cheln an den Computer gesetzt.<\/p>\n Welche Herausforderungen birgt das\u00a0Alternanzmodell\u00a0f\u00fcr deine Arbeit als Erzieherin?\u00a0\u00a0<\/strong> Solangel\u00a0Balentine\u00a0\u2013 Lehrerin im Tandem \u2013 Klasse 1A:\u00a0<\/u><\/strong><\/p>\n Was hat der Umstieg\u00a0vom\u00a0pr\u00e4senziellen\u00a0zum virtuellen Unterrichtssetting\u00a0f\u00fcr dich, als Erzieherin im Tandem,\u00a0bedeutet?\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n F\u00fcr mich hat er einen gro\u00dfen Zeitaufwand dargestellt. Es war notwendig\u00a0eine starke Bindung\u00a0aufzubauen, um\u00a0den\u00a0Sch\u00fclerInnen\u00a0vom Bildschirm aus mit den besten Hilfsmitteln zu begegnen. Wir mussten neue Lehr- und Lernmethoden entwickeln, die unterschiedliche Unterrichtsziele befolgen und es war das Doppelte an Zuh\u00f6ren n\u00f6tig, um alles, was wir\u00a0im\u00a0Team\u00a0kommunizieren, richtig zu verstehen und zu interpretieren.<\/p>\n Was war f\u00fcr dich das Einfachste und Schwierigste in Bezug auf deine Arbeit in diesem letzten Jahr?<\/strong><\/p>\n Das Einfachste war f\u00fcr mich\u00a0das Behalten\u00a0der Gruppe, die ich begleite. Sie sind schon seit drei Jahren meine\u00a0Sch\u00fclerInnen\u00a0und dadurch wurde es mir m\u00f6glich,\u00a0eine\u00a0starke Bindung mit ihnen zu\u00a0erhalten, voller Vertrauen und motiviert den Herausforderungen bei ihrem \u00dcbergang in die erste Klasse\u00a0entgegenzustehen. Das Ziel war\u00a0es, dass alle lesen\u00a0lernen,\u00a0und wir hatten alle ab und an mal Angst\u00a0im Laufe des Prozesses. Nichtsdestotrotz hat mir das Vertrauen und die Tatsache, dass ich die Kinder so gut kenne, dabei geholfen, ihnen Mut zuzusprechen und ihnen die n\u00f6tigen Mittel und Wege zu zeigen, mit denen sie diesen magischen Prozess antreten konnten. Wir haben es geschafft!<\/p>\n Das Schwierigste waren ihre Tr\u00e4nen und ihre Frustration dar\u00fcber, dass sie nicht auf dem Pausenhof\u00a0mit ihren\u00a0FreundInnen\u00a0spielen konnten. Auch die Tatsache, dass ich nicht mit ihnen zusammen sein konnte, um mit ihnen in ihren Heften zu kritzeln und, dass ich ihnen nicht ausreichend zuh\u00f6ren konnte. Die Schwierigkeiten stehen immer in Relation zum Fach, in meinem Fall was also das Schwierigste, die Klasse mit den Hindernissen des kalten Bildschirms anzuleiten.<\/p>\n Wie hat sich der Erwerb der\u00a0deutschen Sprache von Seiten der Kinder im letzten, virtuellen Jahr entwickelt und welche Herausforderung kommen dabei insbesondere auf die Tandemteams zu?\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n Diese Frage haben wir Tandemteams uns auch zu Beginn des Online-Unterrichts gestellt. Unsere Gruppe hatte dabei den Vorteil, dass sie bereits Pioniere im Deutschunterricht sind und seit der Kinderkrippe\u00a0erfolgreich lernen. Die Kinder haben also den Luxus, dass sie bereits so gut zuh\u00f6ren k\u00f6nnen, dass das Lernen ihnen leichtf\u00e4llt, ganz nat\u00fcrlich abl\u00e4uft und sie ganz spontan interagieren k\u00f6nnen.\u00a0<\/p>\n Inwiefern haben diese neuen Umst\u00e4nde zu deiner pers\u00f6nlichen und beruflichen Entwicklung beigetragen?\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n Beruflich hatte es einen sehr gro\u00dfen Nutzen, besonders das Verwenden der Tools. Wir haben auch unheimlich viele neue Lehrformate kennengelernt. Die Schule war stets zu sp\u00fcren, dank der vielen entdeckten digitalen Tools, die es uns erleichtert haben, die Unterrichtsstunden zu gestalten. Beim Pers\u00f6nlichen habe ich gelernt, dass es viel mehr gibt, als ich kenne, dass man nie auslernt und dass man immer offen f\u00fcr neue Erfahrungen und lernbereit bleiben muss. Ich hatte das Bed\u00fcrfnis,\u00a0alles Neue gut zu machen, obwohl ich Angst vor dem Unbekannten hatte.\u00a0<\/p>\n Welche Herausforderungen birgt das\u00a0Alternanzmodell\u00a0f\u00fcr deine Arbeit als Erzieherin?\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n Mein Hauptziel ist eine gute Work-Life-Balance. Es ist kein Geheimnis, dass sich unsere Bed\u00fcrfnisse als Arbeitskr\u00e4fte und als Familienmitglieder ver\u00e4ndert haben. Nun hei\u00dft es zur\u00fcckzukehren, uns wieder neu einzustellen und in beiden Bereichen weiterhin sein Bestes zu geben.\u00a0<\/p>\n Alexander Campo \u2013 Lehrer im Tandem \u2013 Klasse 1A:\u00a0<\/u><\/strong><\/p>\n Was hat der Umstieg\u00a0vom\u00a0pr\u00e4senziellen\u00a0zum virtuellen Unterrichtssetting\u00a0f\u00fcr dich, als Erzieherin im Tandem,\u00a0bedeutet?\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n Der Umstieg vom\u00a0pr\u00e4senziellen\u00a0zum virtuellen Unterrichtssetting hat mich in einigen Momenten sehr nerv\u00f6s gemacht. Ab und zu dachte ich wirklich, wir k\u00f6nnten die gesteckten Ziele nicht erreichen. Es war ein abrupter Umstieg, der wie jeder Wechsel viel Arbeit bedeutet hat. Er hat mich ans \u00c4u\u00dferste gebracht, mir die gro\u00dfartige Chance gegeben, mich neu zu erfinden, Risiken einzugehen, dazuzulernen und neue Ergebnisse zu erzielen.<\/p>\n Die Unterst\u00fctzung und die Kommunikation mit meiner Tandempartnerin waren sehr wichtig. Dank unseres Teamworks und der gemeinsamen Bew\u00e4ltigung dieser Herausforderung haben wir bemerkt, dass wir Grenzen weit \u00fcber den Tellerrand hinaus \u00fcberqueren k\u00f6nnen. Dadurch wurde unsere p\u00e4dagogische Arbeit zu einer bedeutenden und innovativen Erfahrung.\u00a0<\/p>\n Was war f\u00fcr dich das Einfachste und Schwierigste in Bezug auf deine Arbeit in diesem letzten Jahr?<\/strong><\/p>\n Ich m\u00f6chte nicht sagen, dass es Leichteres und Schwierigeres an dieser neuen Situation gibt. Jeder w\u00e4chst an seinen Aufgaben. Stattdessen m\u00f6chte ich sagen, dass sich mir viele neue Erkenntnisse geboten haben, die ich als Chance wahrnehme, zu lernen, mich weiterzuentwickeln und um die Arbeitserfahrung zu verbessern. Ich habe inzwischen nicht mehr das Gef\u00fchl, dass der Bildschirm uns trennt. Stattdessen bringt er uns neue Erfahrungen, neue Emotionen, neue Erkenntnisse und transportiert uns an ganz neue Orte.\u00a0<\/p>\n Wie hat sich der Erwerb der\u00a0deutschen Sprache von Seiten der Kinder im letzten, virtuellen Jahr entwickelt und welche Herausforderung kommen dabei insbesondere auf die Tandemteams zu?\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n Da es nicht gerade leicht ist \u00fcber einen Bildschirm zu kommunizieren, war eine der gr\u00f6\u00dften Herausforderungen des Online-Unterrichts, Bindungen\u00a0zu den\u00a0Sch\u00fclerInnen\u00a0aufzubauen und zu pflegen. Im Pr\u00e4senzunterricht war die K\u00f6rpersprache und das Spielen mit der Betonung am wichtigsten beim\u00a0Vermitteln\u00a0der deutschen Sprache und beim Aufbauen von pers\u00f6nlichen Bindungen. Diese Dynamik auf den Online-Unterricht zu \u00fcbertragen war schwierig, aber wir haben es geschafft.<\/p>\n Ich denke man kann sagen, dass die neuen audiovisuellen und interaktiven Tools eine gro\u00dfe Hilfe dabei waren, die\u00a0Sch\u00fclerInnen\u00a0motiviert zu halten, sich in die Sprache zu verlieben. Mit diesen neuen Hilfsmitteln k\u00f6nnen wir gut auf die unterschiedlichen Lernziele eingehen und das H\u00f6r- und Leseverstehen sowie das Schreiben und Sprechen zu f\u00f6rdern.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Experiencias de nuestros T\u00e1ndem y su adaptaci\u00f3n a la Nueva realidad Creado por: Jos\u00e9 R\u00edos Mercado. 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\nBez\u00fcglich der Hygienema\u00dfnahmen\u00a0ist\u00a0es\u00a0das Wichtigste, sich nie in Sicherheit zu wiegen und\u00a0sich\u00a0konsequent zu sch\u00fctzen. Wenn ich mich selbst sch\u00fctze, sch\u00fctze ich Andere. Mein p\u00e4dagogisches Ziel ist\u00a0es, weiterhin\u00a0bestm\u00f6gliche\u00a0Bildungsmomente\u00a0f\u00fcr unsere Kinder\u00a0zu\u00a0schaffen,\u00a0dabei die Unterschiede aller\u00a0Sch\u00fcler:innen\u00a0zu beachten und die Beziehung zwischen der Schule und ihrem zu Hause zu st\u00e4rken.\u00a0<\/p>\n