{"id":7742,"date":"2021-06-11T11:56:06","date_gmt":"2021-06-11T16:56:06","guid":{"rendered":"https:\/\/ds-barranquilla.org\/?p=7742"},"modified":"2023-01-03T12:37:30","modified_gmt":"2023-01-03T17:37:30","slug":"para-los-ninos-lo-importante-no-es-tanto-el-componente-educativo-de-las-lecciones-sino-el-clima-emocional-y-psicologico-de-las-clases-que-se-esten-desarrollando-elena-cherenek-doc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ds-barranquilla.org\/de\/para-los-ninos-lo-importante-no-es-tanto-el-componente-educativo-de-las-lecciones-sino-el-clima-emocional-y-psicologico-de-las-clases-que-se-esten-desarrollando-elena-cherenek-doc\/","title":{"rendered":"\"Den Kindern ist die p\u00e4dagogische Seite des Unterrichts nicht so wichtig, sondern eher das Klima und die Emotionen, die wir mit ihnen teilen und sowohl im Online-Unterricht als auch im Klassenzimmer schaffen\", Elena Cherenek (Erzieherin im Kindergarten)"},"content":{"rendered":"

\"Den Kindern ist die p\u00e4dagogische Seite des Unterrichts nicht so wichtig, sondern eher das Klima und die Emotionen, die wir mit ihnen teilen und sowohl im Online-Unterricht als auch im Klassenzimmer schaffen\", Elena Cherenek (Erzieherin im Kindergarten)<\/strong><\/h1>\n

Geschrieben von: Jos\u00e9 R\u00edos Mercado. <\/strong>Unsere Erzieherin Elena Cherenek ist ein weiteres tolles Beispiel f\u00fcr Anpassungsf\u00e4higkeit und Flexibilit\u00e4t mit Blick auf die aktuellen Umst\u00e4nde und neue Normalit\u00e4t denn sie verliert trotz der gro\u00dfen Herausforderungen nie das Wohl ihrer Sch\u00fcler:innen aus den Augen. Sie wird mit uns \u00fcber ihre p\u00e4dagogische Arbeit, ihre positiven Erfahrungen bei der Erhaltung der Motivation Kleinsten in der Kinderkrippe und die Gestaltung und Umsetzung von spielerischen Lehrmethoden sprechen.<\/p>\n

Was war f\u00fcr deine Arbeit als Erzieherin im letzten Jahr besonders wichtig?<\/strong><\/p>\n

Dieses letzte Schuljahr war f\u00fcr uns alle sehr aufregend. Wir haben es geschafft, den Online-Unterricht und das Alternanzmodell je nach den jeweiligen Umst\u00e4nden erfolgreich umzusetzen. Als wir im Alternanzmodell dann hier vor Ort unterrichten konnten, hatten wir die M\u00f6glichkeit, die Kinder der Kinderkrippe besser kennenzulernen.<\/p>\n

Ihre individuellen St\u00e4rken und Eigenschaften zu sehen, sie n\u00e4her kennen zu lernen, mit ihnen pers\u00f6nlich zu kommunizieren, die Freude in ihren Augen zu sehen und ihr Lachen zu h\u00f6ren, hat uns zweifelsohne alle mit neuer Energie und Kraft erf\u00fcllt.<\/p>\n

Welche deiner St\u00e4rken haben dir bei der Umstellung auf den virtuellen und den Hybridunterricht geholfen?<\/strong><\/p>\n

F\u00fcr mich als Erzieherin ist es wichtig, immer im Hinterkopf zu behalten, dass unsere Sch\u00fcler:innen noch Kinder sind. Ihnen ist die p\u00e4dagogische Seite des Unterrichts nicht so wichtig, sondern eher das Klima und die Emotionen, die wir mit ihnen teilen und sowohl im Online-Unterricht als auch im Klassenzimmer schaffen.<\/p>\n

Wie waren deine Erfahrungen in Bezug auf die F\u00f6rderung der Motivation der Kinder sowie der Umsetzung und Entwicklung von spielerischen Methoden?<\/strong><\/p>\n

Im Alter von 3 bis 4 Jahren haben die Kinder viel Phantasie, viele Emotionen und spielen gerne. Deshalb verwenden wir im Unterricht spielerische Methoden und vermitteln alles mit einer ordentlichen Prise Spa\u00df. Dabei haben mir besonders Gestik, Lieder, verschiedene Stimmintonationen, Stofftiere, B\u00fccher, T\u00e4nze, andere k\u00f6rperliche Aktivit\u00e4ten und interaktive Materialen wie Dias, Spiele und Videos sehr geholfen.<\/p>\n

Wir wissen, dass kleine Gesten wie eine Grimasse oder eine lustige Stimme die ganze Klasse nicht nur aufheitern, sondern auch aufmerksam machen, was ihnen dann wiederum dabei hilft, konzentriert weiterarbeiten zu k\u00f6nnen. Ein freundliches Wort, ein Kompliment oder ein aufmunternder Satz gibt Kindern Sicherheit und motiviert sie.<\/p>\n

Was hat deine Erfahrung zu so einem Erfolg gemacht?<\/strong><\/p>\n

In meinem Unterricht achte ich sehr auf das Wohlbefinden und Verhalten der Sch\u00fcler*innen. Wenn mir auff\u00e4llt, dass ein Sch\u00fcler traurig oder unzufrieden ist und vielleicht sogar weint, dann versuche ich ihn\/sie zu unterst\u00fctzen und frage nach den Gr\u00fcnden f\u00fcr das Verhalten. Gleichzeitig versuche ich, ihn\/sie aufzuheitern, damit es ihm\/ihr besser geht. Am Ende des Tages m\u00f6gen wir es alle, wenn uns in den schwierigen Momenten des Lebens jemand sagt, wie wichtig wir sind und sch\u00e4tzen es, wenn man uns zuh\u00f6rt und unseren Sorgen Beachtung schenkt. Dadurch wird zudem die Empathief\u00e4higkeit unter den Sch\u00fcler*innen gest\u00e4rkt.<\/p>\n

Die Entwicklung der emotionalen Intelligenz ist genauso wichtig wie das Erschlie\u00dfen von Wissen. Unser eigenes Leben gewinnt an Vollst\u00e4ndigkeit, Harmonie und Freude, wenn wir unsere eigenen Emotionen verstehen und kontrollieren lernen und uns auch in unsere Mitmenschen hineinversetzen k\u00f6nnen. Das ist ohne Zweifel der Grundstein, der meinen Sch\u00fcler*innen immer wieder im Verlauf ihrer Schullaufbahn und auch im Erwachsenenleben helfen wird. Ich mag es, dass meine Sch\u00fcler*innen mich nicht nur als eine Lehrerin, sondern auch als Freundin sehen, in die sie vertrauen k\u00f6nnen.<\/p>\n

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