{"id":9097,"date":"2021-11-19T16:24:55","date_gmt":"2021-11-19T21:24:55","guid":{"rendered":"https:\/\/ds-barranquilla.org\/?p=9097"},"modified":"2022-12-21T13:04:49","modified_gmt":"2022-12-21T18:04:49","slug":"personal-learning-environment-una-herramienta-de-reflexion-sobre-medios","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ds-barranquilla.org\/de\/personal-learning-environment-una-herramienta-de-reflexion-sobre-medios\/","title":{"rendered":"Personal Learning Environment: una herramienta de reflexi\u00f3n sobre medios"},"content":{"rendered":"

Personal Learning Environment: una herramienta de reflexi\u00f3n sobre medios<\/strong><\/h1>\n

Creado por: Janina Oechsle y Maximilian Hutter.<\/strong> Despu\u00e9s de un a\u00f1o en la virtualidad, nuestra comunidad finalmente volvi\u00f3 a las instalaciones de nuestro colegio. \u00bfLa tarea despu\u00e9s de un a\u00f1o virtual tan turbulento? \u00a1Reflexionar! Con el inicio del a\u00f1o escolar hemos invitado a toda la comunidad escolar a reflexionar sobre lo experimentado durante la pandemia y el impacto que han tenido la virtualidad y la digitalizaci\u00f3n en nuestras vidas \u2013 el inicio del Medienkompetenzjahr.<\/p>\n

Tambi\u00e9n en los refuerzos de alem\u00e1n, liderados por nuestra docente Janina Oechsle, nuestros estudiantes entraron en un proceso de autoreflexi\u00f3n utilizando un nuevo m\u00e9todo de ense\u00f1anza llamado Personal Learning Environments (PLE), que en una capacitaci\u00f3n con nuestros profesores fue compartido por nuestro Pedagogo de Medios, Maximilian Hutter. Juntos, Janina y Max nos explican qu\u00e9 son los Personal Learning Environments y c\u00f3mo se utilizaron en los refuerzos de alem\u00e1n.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es Personal Learning Environment?<\/strong><\/p>\n

Personal Learning Environment (PLE) significa literalmente \u201centorno personal de aprendizaje\u201d y son todos los elementos, recursos y fuentes de informaci\u00f3n que una persona utiliza para la gesti\u00f3n de su aprendizaje personal. La palabra clave en este contexto es \u201cpersonal\u201d, considerando que todos nos informamos y aprendemos de formas diferentes. Preferencias individuales se pueden notar, por ejemplo, en la forma de presentaci\u00f3n de la informaci\u00f3n (escrita, audiovisual, auditiva).<\/p>\n

Sin embargo, en este tiempo de digitalizaci\u00f3n, tambi\u00e9n son interesantes las plataformas, las aplicaciones y los actores dentro de ellas, que utilizamos para aprender e informarnos. De la gran oferta de opciones de consumo de informaci\u00f3n surge una variedad entre las preferencias personales, y de all\u00ed se entiende que cada PLE se vea diferente. Unos prefieren informarse a trav\u00e9s de sus canales de confianza en YouTube, otros recurren a foros o p\u00e1ginas espec\u00edficas en internet, otros aprenden con los influencers que m\u00e1s les gustan en Instagram o Snapchat, y por supuesto, tambi\u00e9n est\u00e1n los medios cl\u00e1sicos como peri\u00f3dicos o libros en bibliotecas que entrar\u00edan en el entorno personal de aprendizaje de algunos.<\/p>\n

Debido a su amplitud, un Personal Learning Environment puede tener varias facetas. En su versi\u00f3n cl\u00e1sica la pregunta central ser\u00eda \u201c\u00bfQu\u00e9 utilizo para aprender?\u201d, lo que incluye las herramientas que uno elige para su aprendizaje, los recursos o fuentes de informaci\u00f3n y la red personal de aprendizaje individual. Para estructurar un PLE se pueden utilizar clasificaciones como las del siguiente gr\u00e1fico llamado \u2018Pregunta gu\u00eda: \u00bfQu\u00e9 utilizo para…?\u2019.<\/p>\n

La multitud de recursos, fuentes de informaci\u00f3n, herramientas y plataformas que hoy en d\u00eda podemos encontrar y utilizar, en combinaci\u00f3n con la individualidad y las preferencias de cada uno, hace que cada PLE se vea diferente. Es m\u00e1s, es importante que no se defina una estructura previa considerando que el ejercicio trata acerca de la reflexi\u00f3n sobre el uso de medios y el aprendizaje. En este sentido, los PLE son una herramienta espectacular para promover dichos procesos de reflexi\u00f3n y cuestionar el propio uso de medios, fuentes y recursos \u2013 una competencia clave en tiempos de digitalizaci\u00f3n y cambios r\u00e1pidos.<\/p>\n

Personal Learning Environments en la pr\u00e1ctica: un ejemplo de los refuerzos de alem\u00e1n<\/strong><\/p>\n

Los refuerzos de alem\u00e1n no solo brindan el espacio de ampliar y profundizar de manera l\u00fadica e interactiva lo aprendido en las clases de alem\u00e1n, sino que tambi\u00e9n ofrecen el espacio para el crecimiento individual, la exploraci\u00f3n de la creatividad y la reflexi\u00f3n sobre temas actuales e importantes. Por esas razones, no cabe duda de que el refuerzo de alem\u00e1n iba a ser la mejor clase para iniciar el primer proyecto de PLE en el Colegio Alem\u00e1n de Barranquilla.<\/p>\n

Durante las primeras semanas del a\u00f1o escolar, los estudiantes se dedicaron a reunir herramientas de la virtualidad que usaban en la vida escolar y privada, para discutir y reflexionar sobre ellas. Despu\u00e9s de ese primer an\u00e1lisis, cada uno se tom\u00f3 el tiempo necesario para pensar en su propio uso de herramientas y medios digitales creando su entorno personal de aprendizaje. Durante este proceso, decidieron de manera aut\u00f3noma en qu\u00e9 categor\u00edas quer\u00edan subdividir las herramientas y en qu\u00e9 forma quer\u00edan visualizar su PLE.<\/p>\n

Como muestran los ejemplos, a algunos estudiantes les gusta el trabajo creativo con herramientas virtuales como: Genially, Power Point, Canva o Word, mientras que otros prefieren ser creativos a trav\u00e9s de hojas de papel y l\u00e1pices de colores. Para valorar el trabajo de cada estudiante, y con el fin de llegar a saber m\u00e1s sobre las costumbres de los dem\u00e1s, finalmente se realizaron presentaciones de los PLE y se abri\u00f3 el espacio para hacer preguntas y entrar en un intercambio de ideas y opiniones sobre ellos.<\/p>\n

Para terminar el primer proyecto de Personal Learning Environments, los estudiantes recibieron la posibilidad de reflexionar sobre el proyecto y valorarlo mediante un cuestionario, con resultados muy satisfactorios y alentadores para seguir implementando ese nuevo m\u00e9todo de ense\u00f1anza en nuestras clases.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n, algunas de las citas (del cuestionario) de los estudiantes que participaron en el proyecto:<\/p>\n