Kunst und künstlerischer Ausdruck sind ein Weg, die Realität zu erfahren und zu verändern. Deshalb ist die künstlerische Bildung als eine der grundlegenden Dimensionen des menschlichen Wesens für die umfassende Ausbildung elementar und pädagogisch sehr wertvoll.

Künstlerische Bildung zielt darauf ab, bei allen Schüler*innen produktive künstlerische Tätigkeit zu fördern, was den Ausdruck von Ideen, Gedanken, Wahrnehmungen und Gefühlen in einem Umfeld aus Farben, Formen, Bewegungen und Klängen begünstigt und ihren ästhetischen Sinn und ihre Persönlichkeit ganzheitlich entwickelt.

Auf diese Weise setzt sich der Bereich während der gesamten Schullaufbahn in den einzelnen Klassenstufen verschiedene Ziele, um die kommunikativen, kreativen und ästhetischen Fähigkeiten in künstlerischen Ausdrucksweisen zu fördern. Das Angebot an verschiedenen Programmen wie bildende Kunst, darstellende Kunst, Kino, Tanz und Fotografie trägt dazu bei, die künstlerische Perspektive zu fördern. Auf diese Weise können die Schüler*innen ihr künstlerisches Profil schrittweise ausbauen und ihr Spezialgebiet vertiefen.

Ziele:

• Sensibilisierung der Schüler*innen für eine verbesserte und klarere Interpretation der visuellen Künste.
• Den Schüler*innen ermöglichen, die Merkmale und historischen Entwicklungen der Kunstepochen kennenzulernen, um eine optimale Interpretation der künstlerischen Welt zu ermöglichen.
• Die Schüler*innen sollen lernen, die Elemente der künstlerischen Sprache zu unterscheiden, indem sie die theoretischen und praktischen Konzepte im Unterricht anwenden.
• Die Schüler*innen sollen die verschiedenen künstlerischen Techniken als grundlegendes Element für die Entwicklung ihrer Kreativität erkennen und anwenden.

Wie arbeiten wir?

Die künstlerische Arbeit wird zu einer direkten Anregung durch die Lehrkraft während des Unterrichts, die versucht, das Interesse der Schüler*innen zu wecken. Sie stellt eine persönliche Herausforderung für die Lehrkraft im Moment der Entwicklung ihrer kreativen Projekte dar, sei es individuell oder kollektiv. Die SchülerInnen schlagen selbst Ideen vor, die als Anlass dienen, um gemeinsam verschiedene Techniken und handwerkliche Fertigkeiten für die Entwicklung von künstlerischen Produkten zu nutzen.

Im Allgemeinen entstehen die Projekte aus den Bedarfen der Schüler*innen, und ihre Dynamiken (soziale Fragen und Lernprodukte aus verschiedenen Wissensbereichen) ermöglichen es, andere Bereiche einzubeziehen und ein gemeinsames Produkt zu schaffen.